Osnovna škola Marije i Line Umag

TEŠKOĆE ČITANJA DISLEKSIJA

Riječ disleksija nastala je iz grčke riječi “dys” (slab, loš) i riječi “lexsis” (jezik, riječ).  Postoje mnogobrojne  definicije disleksije i sve definicije opisuju teškoće u ovladavanju i razvoju vještine čitanja i pisanja. Važno je istaknuti da je to jezično utemeljen poremećaj, kojega obilježavaju teškoće u dekodiranju riječi, a te teškoće obično nastaju zbog nedovoljno razvijene  sposobnosti fonološke obrade.Pojam specifičnih teškoća u čitanju obuhvaća odstupanja koja djetetu stvaraju ozbiljne teškoće u ovladavanju čitanja. Pod specifičnim teškoćama u pisanju podrazumijeva se teškoće djeteta da svlada vještinu pisanja (prema pravopisnim načelima određenog jezika), koja se očituje u mnogobrojnim tipičnim greškama.

SIMPTOMI DISLEKSIJE U ŠKOLSKE DJECE

Teškoće povezivanja grafema s fonemom   (slovo- glas)

Teškoće u povezivanju glasova i slogova u riječi

Strukturalne pogreške – premještanje ili umetanje ( vrata – trava, novi – vino )

Zamjene grafičkih istih slova ( b-d, b-p, m-n, n-u, a-e, s-z , š-ž, dobar- bodar, bebica- dedica, bili-pili, nema-mene )

Zamjena fonetski istih slova (d-t, g-k, b-p ,z-s, drži-trži, brati- prati, grije-krije)

Zamjena slogova ( on-no, ej-je, mi-im, od-do )ž

Zamjene riječi-pogađanjem (mračni-mačka, dobar-obad)

Dodavanje slova i slogova (brada-dabar, mrkva- markva, brod-borod)

Izostavljanje slova i slogova ( lopta-lota, glava-gava, torpedo-tordo )

Izostavljanje slova i slogova ( lopta-lota, glava-gava, torpedo-tordo )

Dodavanje slova i slogova (brada-dabar, mrkva- markva, brod-borod)

Ponavljanje dijelova riječi ( nasmijanini, ramemena)

Teškoće u praćenju slovnog ili brojčanog niza ( slon-soln, 12-21)

Teškoće u slijedu pravca čitanja ( gore-dolje, lijevo-desno )

Vraćanje na već pročitani red, izostavljanje riječi i cijelih redova

Čitanje jedne riječi na nekoliko pogrešnih načina